不知不覺，線上教學一月有余，為了更好了解學生的學習生活動態，珠寶藝術系主任張麗帶領系里師生，召開了三場別樣的師生云端見面會。

見“屏”如面，成長相伴。不同年級的學生，年齡特點不同，專業認知不同，張麗老師針對三個年級專業教學特點，分主題、分類型進行梳理。見面會上，同學們暢所欲言，有的對貴金屬加工課程只能觀看教學視頻演示而無法親自操作表示擔憂，有的詢問線上教學對課程期末考核評價的影響……老師們逐一耐心傾聽、釋疑，化解大家的各類難題，同時也鼓勵同學們保持積極的身心狀態，學會自我釋壓。疫情雖然嚴重，但不久終將過去，未雨尚需綢繆，此刻有備，將來方能無患。

21級學生?明確學習目標?夯實專業基礎

珠寶一年級的學生，接觸專業課時間不長，對行業的了解也相對淺顯。張麗老師為大家詳細介紹了三年的專業培養方向，明確了培養目標，也強調了夯實專業基礎的重要性。同時專業課的老師們按照不同課程的特點，為大家設定了課程路徑目標。如短期目標包括每天完成一個繪畫項目打卡任務或完成一片花瓣編制等，階段目標包括完成圓形、橢圓形等刻面寶石的繪制或完成一本專業書籍的閱讀等。同學們紛紛表示要加強自我管理，努力達成目標。

小目標的不斷落實，是構筑“自我肯定”這座信心大廈的堅固基石，分層次目標的推行，引導著疫情期間有心學習而無力執行的學生找到方向，緩解學生焦慮情緒的同時，也提升了學習能力。

20級學生?梳理知識體系，啟航專業征程

珠寶二年級的學生，進入了專業學習新階段，本學期專業課程的門數和課時都明顯增加。為此張麗老師梳理了首飾設計、加工和鑒定三條脈絡，讓大家對專業方向有了更清晰的認識。

非常時期，非常歷練，教與學此刻都面臨著考驗。開放性的討論中，焦點主要集中于實踐性較強的貴金屬首飾加工和鉆石分級課程上，同學們對于受居家條件限制而無法進行實踐操作表示擔心。對此老師們提出了針對性策略，幫助學生盡可能實現居家模擬訓練，同時還展示了階段性作業成果，肯定了線上教學以來大家的學習成效。希望大家在挑戰中繼續努力成長，為人生積蓄能量。

19級學生?引入大賽標準，引領專業方向

貫通珠寶19級的學生，即將完成中職階段學習，轉段進入高職院校。此前他們已經掌握了一定的專業技能，為此老師們拓展思路，動態調整教學內容，以大賽為契機，給同學們提出了更高的要求。例如在教學中引入新銳設計大賽、一克鉑金熊貓幣配飾設計大賽等多個主題設計，將大賽標準融入課程。老師們鼓勵大家積極參賽，認真完成畢業作品，不因疫情而消磨斗志，不退縮不等待，為中職階段畫上圓滿句號。同學們也熱烈討論，提出了自己的意見和建議。良好的互動和鼓勵更好地激發了學生對珠寶專業的熱愛。

滇西學生?構建溝通橋梁，激發學習動力

滇西20級的學生，自疫情以來一直封控在校內。從一開始在各自教室上課，到后來因為疫情防控要求，原則上足不出宿舍樓，在各自宿舍進行線上學習。云端見面會上，老師們主動關注學生可能出現的各種負面情緒，作為與他們在云端見面最多的人，疫情期間教師要做的，不僅是要完成教學任務，更應即時疏導學生情緒。老師們多傾聽，多關懷，多鼓勵，因人而異，因勢利導，幫助學生平復和釋放焦慮情緒。云端相聚，也有別樣的溫暖，一場平和親切的云端見面會，拉近了師生“心”距離，增強了學生學習的內動力。

師生“云”見面，拉近“心”距離。教學中我們是任課教師，生活中我們是益友知己。當學生遇到困惑，提出疑問時，老師們全天在線，隨時答疑。

是的，專業與溫情，我們都有；溫柔而堅定的，是我們值得依靠的背。育人無時無刻，育人我們一直都在。

今天我們用時間和愛雕琢最美的玉石，愿他們能沐每一季的清風，浴所有的風和日麗?

文/圖：珠寶藝術系