這個春天，卷土重來的疫情(qing)，線下教(jiao)學(xue)再(zai)一(yi)次被(bei)按了暫定鍵，一(yi)條網(wang)線架接起了一(yi)份濃(nong)(nong)濃(nong)(nong)的愛，網(wang)的這端(duan)，智(zhi)能制(zhi)造系(xi)教(jiao)師們兢兢業業，用(yong)(yong)心詮釋著機與電的點(dian)點(dian)滴滴，讓知(zhi)識在(zai)空中(zhong)傳播，網(wang)的那頭，智(zhi)能制(zhi)造系(xi)學(xue)子們認認真(zhen)真(zhen)，用(yong)(yong)執著和(he)熱情(qing)，在(zai)專業學(xue)習的道路上(shang)孜孜不(bu)倦。師生們一(yi)“網(wang)”情(qing)深，齊聚(ju)云端(duan)，共享課(ke)堂，全(quan)面開啟了隔(ge)空不(bu)隔(ge)愛的教(jiao)育教(jiao)學(xue)活動(dong)。

一、思政育人進課程，高效備課師先行

居家戰“疫”期間，教師們認真備課(ke)，結合課(ke)程(cheng)特點(dian)，對線上(shang)教學(xue)內容(rong)做了精心改(gai)進，穿插(cha)有效的(de)小視頻(pin)和動(dong)(dong)畫，圖文(wen)并茂，呈(cheng)現多(duo)元(yuan)化的(de)線上(shang)課(ke)程(cheng)，以提升線上(shang)課(ke)堂的(de)感(gan)染力，同時(shi)推動(dong)(dong)“思政育(yu)人”與(yu)專業(ye)教育(yu)的(de)有機融合，將抗疫精神、工匠精神等思政元(yuan)素(su)融入(ru)課(ke)堂教學(xue)，有情有味，一節節生(sheng)動(dong)(dong)的(de)線上(shang)課(ke)程(cheng)充實(shi)學(xue)生(sheng)的(de)頭腦、浸潤學(xue)生(sheng)的(de)心靈，傳遞知識的(de)同時(shi)照亮學(xue)生(sheng)們前進的(de)方向。

二、教學平臺巧利用，教學相長同前行

“教(jiao)(jiao)(jiao)”在(zai)線(xian)(xian)(xian)上(shang)，“學(xue)(xue)”于(yu)網(wang)(wang)中，線(xian)(xian)(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)不(bu)僅是(shi)(shi)應對疫情的特殊舉措，也是(shi)(shi)順應新(xin)時期(qi)“互聯(lian)網(wang)(wang)+教(jiao)(jiao)(jiao)育”的重要(yao)體現，線(xian)(xian)(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)最大的難題就是(shi)(shi)調動學(xue)(xue)生的參與感(gan)，教(jiao)(jiao)(jiao)師們(men)靈(ling)活在(zai)線(xian)(xian)(xian)授課(ke)方式，充(chong)分利用“互聯(lian)網(wang)(wang)+教(jiao)(jiao)(jiao)育”信(xin)息化手段，打造高效(xiao)精準的線(xian)(xian)(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，借助(zhu)騰(teng)訊(xun)會議(yi)、騰(teng)訊(xun)課(ke)堂、在(zai)線(xian)(xian)(xian)開(kai)放課(ke)程、超星學(xue)(xue)習通、問卷星、微信(xin)群等多(duo)個(ge)平(ping)臺(tai)，多(duo)渠道(dao)打造線(xian)(xian)(xian)上(shang)多(duo)維立體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)， 實現了“停課(ke)不(bu)停教(jiao)(jiao)(jiao)、學(xue)(xue)習不(bu)延期(qi)”。

三、虛擬仿真進網課，線上實操技能握

智能制(zhi)造系專業課(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)(shi)操(cao)性強，線(xian)(xian)上(shang)教學(xue)困(kun)難，既(ji)要講理論知(zhi)識，又(you)要用實(shi)(shi)操(cao)來強化理論，提(ti)升技能。利用虛擬仿(fang)(fang)真(zhen)(zhen)軟(ruan)件(jian)，打造“錄播(bo)(bo)實(shi)(shi)操(cao)過程(cheng)(cheng)+直(zhi)(zhi)播(bo)(bo)實(shi)(shi)操(cao)難點+云上(shang)教學(xue)互動(dong)”的(de)教學(xue)組織形式，學(xue)生在(zai)線(xian)(xian)學(xue)習的(de)同(tong)時(shi)也能進行實(shi)(shi)操(cao)，有(you)效(xiao)解決實(shi)(shi)操(cao)類課(ke)程(cheng)(cheng)存在(zai)的(de)“學(xue)”與“用”脫節問(wen)題。汪(wang)海衛老(lao)(lao)師利用機電控(kong)制(zhi)仿(fang)(fang)真(zhen)(zhen)軟(ruan)件(jian)不僅能模擬電氣接線(xian)(xian)，還能進行PLC編程(cheng)(cheng)及調試，豐(feng)富(fu)了(le)課(ke)程(cheng)(cheng)線(xian)(xian)上(shang)教學(xue)內容和(he)方法(fa)。沈琳(lin)東老(lao)(lao)師在(zai)RobotStudio軟(ruan)件(jian)建立的(de)教學(xue)工(gong)(gong)作站，在(zai)沒有(you)現實(shi)(shi)ABB工(gong)(gong)業機器(qi)人的(de)情況下進行教學(xue)，如同(tong)將真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)的(de)機器(qi)人搬(ban)到(dao)了(le)網(wang)課(ke)中。王煒老(lao)(lao)師利用宇龍仿(fang)(fang)真(zhen)(zhen)軟(ruan)件(jian)，直(zhi)(zhi)接將線(xian)(xian)下加工(gong)(gong)搬(ban)到(dao)了(le)線(xian)(xian)上(shang)課(ke)堂。各種(zhong)虛擬仿(fang)(fang)真(zhen)(zhen)軟(ruan)件(jian)的(de)使用，形象(xiang)逼(bi)真(zhen)(zhen)，實(shi)(shi)現了(le)疫(yi)情下別樣的(de)實(shi)(shi)操(cao)課(ke)，提(ti)升了(le)實(shi)(shi)操(cao)類課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)線(xian)(xian)上(shang)學(xue)習效(xiao)果(guo)。

四、在線開放課程，學習更加多元化

線(xian)(xian)(xian)(xian)上(shang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)是(shi)“臨(lin)時動作”，“未雨綢繆”的(de)在(zai)(zai)線(xian)(xian)(xian)(xian)開放課(ke)(ke)(ke)程，早已(yi)將線(xian)(xian)(xian)(xian)上(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)下混(hun)合(he)式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)融入日常(chang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)之中(zhong)，更(geng)是(shi)在(zai)(zai)線(xian)(xian)(xian)(xian)下教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)遇(yu)到突(tu)發狀況時快速(su)完成(cheng)線(xian)(xian)(xian)(xian)下到線(xian)(xian)(xian)(xian)上(shang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)的(de)“一(yi)鍵切換”。在(zai)(zai)線(xian)(xian)(xian)(xian)開放課(ke)(ke)(ke)程的(de)使用，讓教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容更(geng)加豐(feng)富多(duo)彩，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)也更(geng)加多(duo)元化，學(xue)(xue)(xue)(xue)生不(bu)僅可(ke)以(yi)進行課(ke)(ke)(ke)前預習(xi)、課(ke)(ke)(ke)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、課(ke)(ke)(ke)堂測驗、知(zhi)識拓展等多(duo)個維度的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，還可(ke)以(yi)根據自己(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)需要(yao)，有針對(dui)性的(de)重復學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，保(bao)證(zheng)了(le)課(ke)(ke)(ke)不(bu)停，人(ren)不(bu)歇。

五、師生云端齊開放，姹紫嫣紅四月天

線上(shang)教學(xue)(xue)(xue)，改變(bian)的(de)(de)(de)(de)是課堂(tang)(tang)形式(shi)，不變(bian)的(de)(de)(de)(de)是教師立德樹人的(de)(de)(de)(de)使命；云端學(xue)(xue)(xue)習，改變(bian)的(de)(de)(de)(de)是課堂(tang)(tang)距離，不變(bian)的(de)(de)(de)(de)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對理想信念的(de)(de)(de)(de)追求。繼“網”開來，教師們初心永擎(qing)，使命在(zai)肩，一堂(tang)(tang)堂(tang)(tang)精(jing)彩(cai)的(de)(de)(de)(de)網課凝(ning)聚著(zhu)(zhu)他們的(de)(de)(de)(de)心血；砥礪前行，學(xue)(xue)(xue)子(zi)們努力執著(zhu)(zhu)，理想在(zai)胸，一份(fen)份(fen)作業展示了他們的(de)(de)(de)(de)收獲。教師用心，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)上(shang)心，思維的(de)(de)(de)(de)碰撞從未間(jian)斷，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們努力的(de)(de)(de)(de)樣子(zi)，沉淀了時間(jian)，奔走在(zai)自己的(de)(de)(de)(de)熱愛里(li)。

疫情當前，堅守初心

智能制造(zao)系全體教(jiao)師(shi)共同(tong)努力(li)

精心設計，匠心實施

在線教學穩步推進

課，一直在進行

線，不止于“限”

云端相聚，隔屏相守

一起奔(ben)赴這場疫情下的“網約(yue)”學(xue)習

讓教(jiao)育不停歇，學(xue)習不延期(qi)

我們(men)共同期(qi)待疫(yi)霧散盡

回到熟悉溫馨的校園

見到成長的學子

文/圖：智能制造系